Comparison of class management styles among physical education teachers in elementary, guidance and secondary schools in East – Azerbaijan

Document Type : Research Paper I Open Access I Released under (CC BY-NC 4.0) license

Authors

1 PhD Student of Sport Management, Shahrood University of Technology, Saharood, Iran

2 PhD Student of Sport Management, University of Tehran, Tehran, Iran

Abstract

The aim of this study is to compare class management styles among physical education teachers in elementary, guidance and secondary schools in East - Azerbaijan province. Main method of this research is descriptive survey which comprises 800 physical education teachers from schools in the East - Azerbaijan province. The multistage cluster is used to select 240 samples according to kerjsay and morgan table for questionnaire completion. The aforementioned questionnaire is designed according to volfgang - gilkeman theoretical framework and is patterned on belief of teacher’s questionnaire for class control (ABCC). Descriptive statistics (mean, standard deviation, tables) and inferential statistics (KS test, chi - square test) were utilized for data analyzing. The results showed that most of primary school teachers tend to intervention-oriented, interaction and nonintervention-oriented styles. On the other hand, there is no significant difference among management styles of male/female physical education teachers. Moreover, Associate's degree teacher’s use intervention-oriented and interaction styles and Master's Degree teachers tend to interaction and nonintervention-oriented styles.

Keywords

References

 
1. اسپالدینگ، چ. (1377). انگیزش در کلاس درس. ترجمة محمدرضا نائبیان و اسماعیل بیابانگرد، تهران: انتشارات مدرسه. صص55-75.
2. بخشایش، ع. (1392). سبک های مدیریت کلاس با ویژگی های شخصیتی معلمان مدرسه ابتدایی در یزد. رویکرد جدید در مجلة مدیریت آموزشی. سال چهارم. (2) . صص 85-98.
3. بهاری، م. (1379). مدیریت کلاسداری. مجلة مدیریت تربیتی. شمارة دوم. ص 115.
4. پویان فرد، ع. ( 1368). روش تدریس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی. انتشارات کل تربیت بدنی و وزارت آموزش و پرورش. ص 68.
5. پویان فرد، ع. معینی، ح. (1372). راهنمای آموزش تربیت بدنی در مدارس متوسطة تهران. انتشارات سروش. ص 75.
6. دویک، ل. (1358). کاربرد روانشناسی در تدریس. ترجمة محمد پارسا، دانشگاه تربیت معلم تهران.
7. رمضانی نژاد، ر، همتی نژاد، م و مالکی، غ. (1382). بررسی مشکلات مدیریت کلاسهای تربیت بدنی از دیدگاه معلمان. فصلنامة المپیک سال یازدهم. صص75-82.
8. شنبدی، م. (1376). بررسی عوامل موثر در مدیریت اثر بخشی کلاس درس بر اساس نظرات دبیران. پایان نامة کارشناسی ارشد. دانشکده علوم تربیتی اصفهان. ص96.
9. فخرالدین­نژاد، ن. (1380). بررسی عوامل موثر بر اثربخشی مدیریت کلاس درس از دیدگاه معلمان مدرسه. دانشکده تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز. ص 125.
10. فرخ نژاد، ن. (1380). بررسی عوامل مؤثر در مدیریت اثر بخشی کلاس درس از دیدگاه دبیران مقطع متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشکده تحصیلات تکمیلی شیراز.
11. کارگرفرد، م و نادریان، م، (1381). تربیت بدنی در مدارس. انتشارات دانشگاه پیام نور. ص 148.
12. نبوی، م و ذکایی، م. (1371). روش تدریس تربیت بدنی در مدارس. تهران. انتشارات سمت. ص147.
 
13. Baily, gahan. Richardr,A. (2000). Management classroom piscioline preservice teachers perceptions of their Abilities and those of inservice thachers. Louisiava. p 86.
14. Decarlo, M. (2004). Classroom management at crenshow high school. California. www.umi.com.
15. Deevk, Lunder. (1358). Application of Psychology in Teaching. Translation: Parsa, Mohammad. Tarbeat Moallem University Tehran. P 41
16. Djigic, G. Stojiljkovic, S. (2011). Classroom management styles, classroom climate and school achievement. Proscenia - Social and Behavioral Sciences. 29. pp 819 – 828.
17.Germin, yousset. (2002). An Investigation into theInfluences of teachers classroom managementBelifs and practices on Classroom Procedures. p 78.
18. Martin, n, k. (1997). Belife regarging classroom managementstyle. joumal of resrarch in Rural Education. pp 123-137.
19. Martin, n. Baldwin, B. (1998).construct validation of the Attitude&be lifs on classroom management controlin ventory. Jaurnal of classroom interaction. Teach University&university of southern Mississippi. p156.
20. Martin, n. Yine, A. Baldwin, B. (1998). Perspectives regarding classroom management styles .ERIGIdentifier. Preparation vs. Experience. Research in the school, p114.
21. Martin, Nancy K .(2003). The Student- Centered Classroom Environment. Middle School Journal. 28. (4).pp 3-9.
22. Martin. N. K, yine .(2003) . Attitudes&Beliefs regarding classroom management style, The Impact of Teacher, p142.
23. Reupert, A. Woodcock, S. (2010).. Success and near misses: Pre-service teachers’ use, confidence and success in various classroom management strategies. Teaching and Teacher Education. (26). pp 261-268.
24. Spalding. Cherchil. (1377). Motivation in the Classroom. Translation: Naebian, Mohammad reza. Biabangard, Esmaeel. Tehran: Madrese Publication. P 55-71.   
25. Sunwoo, shin. (2007). Educational and urban socity. 39: p86.
26. Wolfgang, C, H. (2004). Solving discipline and classroom Management problems. p 89.
27. Zacherman, june, T. (2000).Student Science Teacher Account of a well-remembered event about classroom management. ERIC Identified. Pp 283-325.
Journal of Applied Health Studies in Sport Physiology
Volume 1, Issue 1 - Serial Number 1
November 2014
Pages 46-54

Files

History

  • Receive Date: 25 September 2014
  • Revise Date: 09 February 2015
  • Accept Date: 17 February 2015

Share

How to cite

Statistics